Posted by tutabula_admin on May 14, 2019 in Actualidad Académica, Publicar en Cortina, Sin categoría | 0 comments

XIX Encuentro Matemático “Sierra Arana”. In Memorian “Manolo Román”

Desde el año 2000 (Año Internacional de las Matemáticas) se viene celebrando anualmente los Encuentros Matemáticos Sierra Arana, unas jornadas de convivencia donde la Matemática es la referencia principal. Este año se organiza la XIX edición en el IES “Emilio Muñoz”, de Cogollos Vega el 25 de Abril.

En estos encuentros se trabajan diferentes objetivos de la Educación Matemática actual a través de la realización de diferentes actividades: computacionales, numéricas, geométricas, algebraicas, físicas, juegos topológicos y de resolución de problemas, mostrando al mismo tiempo la presencia y la influencia de la Matemática en la vida cotidiana y en el desarrollo social y cultural. Simultáneamente, se llevan a cabo pruebas de Educación Física y otras actividades en las que el uso de métodos matemáticos también está presente.

El Encuentro Matemático Sierra Arana consiste en una competición por equipos. Este año ha habido 18 equipos y cada uno compuesto por 10 alumnos, 2 de un Centro y 8 de los demás, 1 por Centro. Estos 10 alumnos de cada equipo han sido de distintos niveles: un alumno de 1° de ESO, otra de 2° de Bachillerato y dos de cada uno del resto de niveles ( 2°, 3° , 4° de ESO y 1° de Bachillerato).

Estos equipos han realizado tres pruebas: una Gymkhana individual, el Problemón y un Mate-Azar. Para hacer la Gymkhana se establecieron 10 tandas formadas por un alumno de cada uno de los 18 equipos, siendo todos del mismo nivel. Cada tanda pasó por cada una de las 10 pruebas. El Problemón es una prueba grupal donde cada equipo ha tenido que resolver los problemas propuestos por D. Pascual Jara, Catedrático de Álgebra de la Universidad de Granada

Simultáneamente se llevan a cabo pruebas de Educación Física y otras actividades, en las que el uso de métodos matemáticos también está presente.

Según los propios organizadores, actividades como ésta permiten que los alumnos muestren una receptividad y un interés hacia las matemáticas “impensable en un clase normal”. Con los ejercicios planteados se muestran la presencia y la influencia de las matemáticas en la vida cotidiana y en el desarrollo social y cultural, al tiempo que los alumnos, inmersos en un ambiente lúdico, se enfrentan a ellos “casi sin darse cuenta”.